信息化高效课堂教学_信息化高效课堂点滴谈


工作总结 2019-11-07 08:15:11 工作总结
[摘要]本月上了一节改写亿以上的数的课,因为所需的数据比较大,所以运用课件会方便很多,花了几天时间将课件进行了修改,在使用时,领导以及教研员给我提出了宝贵的意见,让我至今都记忆犹新 记得曾校长提出,如果课

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  本月上了一节改写亿以上的数的课,因为所需的数据比较大,所以运用课件会方便很多,花了几天时间将课件进行了修改,在使用时,领导以及教研员给我提出了宝贵的意见,让我至今都记忆犹新.
 
  记得曾校长提出,如果课件里面的这些大数,在学生读时出现分隔线,相对于教学而言就能大大的节约时间,提高课堂效率,课件的运用非常好,如果再稍加改良就会更好.史老师也提出,如果分割线不好添加,将数字四个一组稍隔开也是可以.这些话让我发现要上好一节课,不是使用好课件就可以了,要把它用到极致,用到最佳,这样才能把教学的效率达到最高点,通过反思加修改,课堂效率在一定的基础上又加强了,学生在知识的接受上也容易了许多.
 
  在反馈学生的练习情况时,可以利用投影仪来进行汇报,问题一目了然.在这点上我们学校的教学设备是值得骄傲的,出去教研活动时,其他学校都羡慕我们学校的教学设备,并且我们学校的这些设备是班班可用,既然有这么好的教学条件,干嘛不把它用到最好呢?在不断地上课摸索中,我将会更好的运用这些,让教学的效果达到最好.
 
  “信息化高效课堂点滴谈”:信息化在语文课堂中的有效运用
 
  信息技术的飞速发展,使世界步入了一个数字化的时代。当人类步入信息化社会,教育改革与发展面临诸多重大的挑战。
 
  自己是一名小学语文教师,信息化教学又是我校的教学特色,有这样的近水楼台,信息技术资源如何能高效地运用在语文教学的课堂中,也让我颇费了一番思考。
 
  资源的充分利用,并将其充分整合在课堂中。在学生为主体的学习中,学生不是作为一个旁观者被动的接受教师的传授,而是要发自内心的愿意参与学习活动,只有这样学生才有可能获得进步。在过去的一年中,我抓住小学生天生好动,定性不足,单单对形象、色彩鲜艳的事物感兴趣;要能将书本知识还原为实际生活经验,将抽象的知识具体为与学生生活实际相关、学生喜闻乐见、感兴趣的话题;能够在问题的设置上激发学生的好奇心、求知欲,使学生在问题解决的过程中完成学习。
 
  如果学生在课堂上能感受到学习的乐趣,在积极的情感投入中进行学习,课堂就不只是教师教学的天地,而更成为学生积极投入、成就体验的乐园,从教师的精彩到学生的精彩,乃课堂的真情真谛。
 
  除此之外,在教师自身成长方面,信息技术也起到了很大的作用。我校多次举行网络多媒体环境下公开课,同学科教师就可以在网络平台上进行“辩课”。各学科教学活动都主动依托网络,发挥多媒体及网络技术直观、形象,资源丰富的优势,创设宽松、和谐、自主的学习氛围,使教师“学会教学”,学生“学会学习”。
 
  总之,信息技术作为一种高效的教学手段,可以创设特定情境,为学生提供丰富的学习资料,发挥学生的积极性和主动性,使学生乐于学习、主动学习。
 
  “信息化高效课堂点滴谈”:运用多媒体辅助数学教学的实践体会
 
  随着现代教育技术的推广,多媒体教学已是必不可少的了。它不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象力,而且在提高课堂效果,优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。人们常说听到的不如看到的,由于数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性,而小学生的思维特点又是以直观形象思维为主,因此,在教学当中,教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料,借助事物的具体形象进行思维,变有意注意,为无意注意,使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。多媒体教学有效的为我们提供了这教学一手段。下面我就自已的教学实践谈一点体会。
 
  兴趣是最好的老师,一堂课成功的教学课,学生的学习兴趣一定是很高的,多媒体教学是我们的好帮手。恰当地运用多媒教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力,它可使学生快速、高效的获取知识,发展思维,形成能力。在传授新知识时,使用多媒体教学能更好的突出重点,分散难点,起到事半功倍的作用。如:在三年级长方形和正方形的周长一节,过去我们上这里时总是强调长方形、正方形的周长公式,学生没有真正理解“围成一个图形的所有边长的总长叫做这个图形的周长”概念。利用多媒体颜色线条闪烁各种图形的边长,长方形式相对的两条边用同种颜色的线条飞入,正方形的四条边用一种颜色的线条飞入,帮助学生理解。在练习、总结过程中,运用多媒体,可加深对新知识的理解,起画龙点睛的作用。
 
  学生对新知识掌握的如何,要通过练习检测才知道,巩固练习是学生理解知识,掌握知识,形成智能的基本途径;又是动用知识智能的重要手段,是任何一节课中必不可少的环节。一般在这时候,学生经过大半节课的积极探索,紧张学习,都比较疲劳。这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习,配上轻松的音乐和画面。就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。如:在学习“一个数是另一个数的几倍”时,我们可出一组题目,“智慧老爷爷”想考考我们学的怎么样,好吗?他请我们参观“动物园”,动物园里有许多动物,大家数数看:熊猫有8只,小白兔有4只,天鹅有16只。提问:熊猫是小白兔的几倍?天鹅是熊猫的几倍?天鹅是小白兔的几倍?拓展了学生的思维,同时培养了他们的能力。
 

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