【右脑开发骗局的真相】你的右脑是一座宝藏


右脑开发 2018-03-20 21:43:21 右脑开发
[摘要]人类使用大脑的方法一直是错误的!引领右脑提示:经过科学家大量研究发现,原来人类使用大脑的方法一直是错误的。我们知道,大脑分为左脑和右脑,右脑是“直觉、音乐、图像、艺术&rdq

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      人类使用大脑的方法一直是错误的!

  引领右脑提示:经过科学家大量研究发现,原来人类使用大脑的方法一直是错误的。我们知道,大脑分为左脑和右脑,右脑是“直觉、音乐、图像、艺术”之脑,左脑则是“逻辑、语言、分析”之脑。人们通常只使用被称做“语言脑”的左脑,而被称做“图像脑”的右脑几乎得不到使用。

  美国加州工业大学的E. 博根斯博士说:“以前的教育只利用了左右脑中的一个半球(左脑),对另一半置之不理。这就像不让有可能非常出众的人去上学一样。”

  博根斯博士指出了忽视右脑能力的教育问题。右脑是天才脑,其中隐藏着强大的能力,这一点可以通过PET(正电子发射断层扫描)将大脑活动用颜色显相来证明。利用PET可以显示拥有“超能力”的人在使用超能力时的大脑状态,并由此确定他们使用的就是右脑。而用PET来显示普通人使用大脑时的状态,就会发现他们使用的是左脑。如果说普通人和被称为“超能力者”或“天才”的人有什么不同的话,就在于是否使用了右脑。

  人类一直错误地使用着大脑,虽然每个人都拥有可以发挥出天才能力的右脑,却只使用左脑,让右脑这个宝藏一直沉睡着。

  另外,由于人的大脑分为左右两个半球,所以我们的大脑中也有左右两条学习回路。通常人们只使用左脑的学习回路,偶尔见到被称为天才的人使用了不同的学习回路—右脑学习回路,就以为那是和我们这些普通人毫不相干的“超能力”。其实,这是任何人都拥有的能力,只是因为普通人不知道有这条学习回路,也不知如何才能打开它,因此无法利用而已。

  右脑与左脑有着天壤之别

  左脑和右脑有着完全不同的机能,右脑能力是左脑能力的100万倍。左脑是用语言来运转,而右脑则是用图像来运转。在生活中,我们无论是与人交谈,还是思考、记忆、阅读,都会使用语言,因此左脑得到了充分的开发。

  右脑在思考时使用的是图像,把想法告诉他人时使用的也是图像,在记忆的时候使用的仍然是图像。但普通人习惯使用负责语言功能的左脑,因此右脑的能力没有得到开发。

  而在人类的历史中,那些被称做天才的人,大多使用的都是发挥图像功能的右脑。例如,发现了相对论的爱因斯坦;既是伟大的艺术家,又是伟大的科学家的达•芬奇;被人们称为“发明大王”的爱迪生。

  这些人并不知道大脑分为左右脑,只是无意识地使用了右脑,却创作出了优秀的艺术作品,做出了惊人的发明,这样看来,只要学会了使用右脑,每个人都能成为天才。

  天才们使用右脑有一个普遍的特征,就是能看到清晰的图像。如爱因斯坦就曾说:“我不仅能用科学的方法,还能使用视觉图像和情感进行思考。”发现了数百个数学公式和定义,被誉为“20世纪的天才数学家”

  的拉玛奴江也曾说:“女神在梦中教会我数学公式。”

  与爱迪生并称为电气领域两大天才的尼古拉•特斯拉据说自少年时代起,在考虑问题时,脑子里立刻就会形成清晰的图像。他在看到算术题时,脑子里马上就会浮现出问题的答案。

  伽利略的父亲在回忆伽利略的幼年时写道:“他就像是一个小天文学家,总是能看到奇妙的幻像,听到别人听不到的声音。”

  安徒生小时候学习并不好。但是,他的母亲从小时候起就经常读《一千零一夜》、《伊索寓言》给他听,因此大大培养了他的想象力。他经常在上课时做白日梦,从围墙上的洞偷看邻居家宫殿式的大房子,陷入幻想。

  日本童话作家宫泽贤治小时候也经常会看到一些别人看不到的图像。他召集孩子们开音乐鉴赏会时,这样描述他所看到的图像:“看,在绿油油的草地上,一位外国夫人戴着天鹅毛装饰的闪闪发光的帽子。”

  刚开始的时候,孩子们还不想听音乐,总想溜出去玩儿,可听着贤治的描述,孩子们也渐渐地从音乐中看到了各种各样的图像。

  右脑具有把所见所闻用图像记忆下来,并用图像把信息原样重现出来的能力。这种像拍照片一样把我们所看到的东西记忆下来,在需要时又使图像重现的能力被称为照相记忆能力。

  这种照相记忆能力常出现在0~12岁的幼儿身上,成人身上很难见到。

  不过,由于这种能力是天生的,并不会一旦消失就不再出现。只要坚持训练,即使成年人也能恢复这种能力。

  当然,右脑和左脑其实就像车的两个轮子一样,只有同时运转,大脑才能发挥出最高的效率。但目前为止的现状却很明显,是左脑这个轮子巨大,右脑这个轮子太小,所以车不能前行,只能在同一个地点不停地打转。

 
  0~6岁的孩子都具备照相记忆能力

  关于右脑的照相记忆能力,在某些有关记忆的书中也有提及,但这些书中并没有把它定位为所有人都可以具备的右脑能力,而是把它视为一种特别的超能力。

  照相记忆能力的定义如下:“所谓的照相记忆能力是指过去的体验形成清晰的图像重现在眼前,而不是模糊地被记起。”

  这一能力的发现过程如下。1917年,在德国的一所中学里,一位叫奥特•克罗的生物老师让一个学生讲解蜘蛛结网的样子。那个学生讲得非常生动,仿佛他正看着蜘蛛在结网一样。老师感到非常不可思议,于是就问:“你在黑板上看到什么了?”那个学生回答说:“我在黑板上看到了蜘蛛。”

  其他的学生也声称自己看到了蜘蛛,于是老师对全体学生进行了实验,结果发现有40%的学生看到了蜘蛛活动的图像。

  克罗老师将这一现象报告给了自己的恩师 —马尔堡大学的埃里克•杨施教授。

  至此,关于照相记忆能力的研究才正式开始。在此之前,杨施教授一直以成人为对象进行研究,但在成人当中发现拥有这种能力的人非常困难。因此,杨施教授的研究一直处于停滞不前的状态。而现在发现幼儿们普遍具有这种能力,研究才得以正式展开。

  杨施教授将这种能力正式命名为照相记忆能力,他认为12岁以下的孩子60%都拥有这种能力。

  照相记忆能力是右脑的能力,这种能力在人0~6岁时会经常表现出来。在6~12岁时,也比较容易表现出来,而在12岁之后则比较困难。也就是说,年纪越小越容易表现,而年纪越大,这种能力表现出来的可能性就越低。

  很多研究者没有注意到这一规律,而将研究对象设定在小学生以上的人群中。正因为如此,他们的研究大多进行得比较困难,实验数据也比较匮乏。

  如果以0~6岁的幼儿为对象进行研究,照相记忆能力出现的概率则是100%。这一点已在我指导的全日本400多个幼儿教室中得到了证实。很多老师向我汇报说,他们教室中的孩子100%具有照相记忆能力。

  虽然一般来说12岁以上的孩子很难看到图像,实际上并非完全如此,有些成人—如运动员在经过图像训练后,也可以看到图像。

  右脑是高速、无意识运转的大脑

  左右脑工作的效率有很大的不同,左脑工作的速度非常缓慢,右脑却能够超高速地处理进入大脑的信息。

  例如,用左脑—也就是用文字—看完一本书要花10天,但是用右脑,也就是用图像—看完一本书只要花10分钟。为什么会有这么大的差别呢?

  用左脑看书的方法是一部分一部分地通过理解来记忆,在这个过程中,很容易看了后面的忘了前面的。而用右脑看书的方法是快速地翻阅书本,把每一页作为一个图像记忆下来,这样就获得了一个整体印象,每个部分之间的联系也可以一眼就比较出来。

  此外,左脑的创造力非常贫乏,因为创造力与想象能力、直觉能力有着密切的联系,

  而右脑能够在瞬间把握整体,这样就可以用直觉修改错误的部分,正确地对信息加以整理,因此真正的创造力存在于右脑之中。而只能一部分一部分理解的左脑几乎没法获取灵感或应用直觉。
 
  总的来说,右脑具有4大能力。

  1.共振共鸣能力。

  2.照相记忆能力。

  3.高速、大量记忆能力。

  4.高速、自动处理能力。

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