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作文不是简单模仿和套用，也不是简单的文字和辞藻的堆砌，而是一个人的知识结构、价值理念、思维方式、精神世界的集中体现。超越应试模式的作文，才可以赋予世界万物意义，成为一种真正的表达。
“如今哪里还能找到上千件外婆的补丁衣衫啊？”近日，上海市举办的一场小学生作文比赛，通过对600多所小学逾两万名学生参赛作品的统计，在写“我的传家宝”命题中，相当一部分都在写“外婆留下了一件补了又补的旧衣服”，令阅卷老师都不得不感慨，如今外婆的补丁衣衫真有那么多？
不仅是阅卷老师在感叹，新闻曝光后，很多家长、老师以及社会公众都在感慨，孩子们的想象力到底去哪里了？其实上海举办的这场小学生作文大赛的主题是“我与中华文化”，其中给出的一组话题是“传家宝、我喜欢的古人、穿越历史”。主办方统计发现，最终竞选作文中，传家宝话题占第一位。有教育专家推测，出现这样的结果，估计是平时可能在小学作文课上，教师会出过类似的题目，学生们早就学会了“套路”，导致有些文章趋同。
“孩子们写作的想象力被当前的语文教育扼杀了”，这是众多网友的判断，也是当下一些教育工作者的担忧。写作选题的趋同，外婆的补丁衣衫成了孩子们的首选，固然有孩子们在写作过程中刻意模仿套用的原因，但本质上确实暴露出教育的问题。在所有基础教育中，语文教育是培育人文精神最重要的科目，而作文又是体现一个人思想、理念、情怀和价值观的标本。因此，把人文精神、中国优秀传统文化、现代文明意识和具有宽广视野的通识教育融会贯通，用自由快乐的、鼓舞童心的授课方式，融入小学生的作文教育中，最终内化于心、外化于行，已经成为有识之士的共同呼声。可奇怪的是，一二年级还不会正儿八经写作文的孩子，还有那么一点儿“天马行空”的想象，年龄稍大一点，孩子们为何反而一点儿创意也没有了呢？
写作创意的匮乏缘于对范文的死记硬背。为什么要背诵范文？因为模仿范文写作，考试可以得高分。在这样的怪圈中，写作成了应付考试的一种“手段”，而不是基于“这是一种向世界说话的方式”的理念认同，孩子们又怎么可能被激发出想象力和创造力呢？在这样的怪圈中，也不能把责任全部归于教学的老师，一来，写作要基于大量的课外阅读，但作业多孩子们不可能有太多的时间进行课外阅读；二来，写作需要“有心”的引导，但课堂上老师不见得有太多的时间可以从容引导。所以，孩子们的写作，成了简单模仿和套用。“从模仿写作到有创意地写作”，课堂上很难找到一条合适的跨越路径。
事实上，作文不是简单模仿和套用，也不是简单的文字和辞藻的堆砌，而是一个人的知识结构、价值理念、思维方式、精神世界的集中体现。作文教育必须得是一种真正的激发，它的引路人，应该有批判性阅读与创造性写作的实践，谙熟儿童心理，还应有游戏设计，组织活动，最终建立动态作文教室的无穷创意。遗憾的是，这些目标在课堂上都很难实现。
令人欣慰的是，无论是家长还是老师，也慢慢意识到了问题所在。如何激发孩子们的写作创意，避免孩子再写那种“假大空”的套路作文，也成为很多家长和老师努力的方向。在此背景下，“大语文”的理念也一定会逐步深入人心，超越应试模式的作文，才可以赋予世界万物意义，作文也才能摆脱套路，成为一种真正的表达，而非应付考试的工具。
