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英语阅读 2019-10-29 08:13:35 英语阅读
[摘要]朗读是小学语文阅读教学的一项基本功,是阅读教学中进行语言训练的一条重要途径。朗读能力的训练是一项长期的主要任务,为了打好基础,学生朗读能力的培养就得从一年级时抓起。 一、利用插图,激发朗读兴趣。

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  朗读是小学语文阅读教学的一项基本功,是阅读教学中进行语言训练的一条重要途径。朗读能力的训练是一项长期的主要任务,为了打好基础,学生朗读能力的培养就得从一年级时抓起。
 
  一、利用插图,激发朗读兴趣。
 
  考虑到一年级学生活泼好动,注意力不集中的特点,教材中安排了许多生动有趣的图画。“兴趣是最好的老师。”我们要充分利用文中色彩鲜艳、画面形象逼真的插图来激发学生的朗读兴趣。
 
  二、紧扣主线,培养朗读能力。
 
  “目标导向,读为主线”。在教学过程中,我们要始终把握“朗读”这一主线,培养学生的朗读能力。一年级教材也提出了“正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。为了在短时间内达到这一要求,我把“朗读”训练贯穿在整个教学过程中,做了以下几方面的强化训练:
 
  1.强调读音准确。只有读得正确,才能读得流利、有感情。
 
  2.强调不拖腔、不唱读。
 
  一年级小学生喜欢一字一顿,不加理解的大声读。为了改正这种不良的唱读习惯,朗读前先教学生划分词语,词语不能分开读,然后再教给学生长句的停顿方法,还要注意引导学生理解句子间的停顿,学生在认识了逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号等标点符号以后,要求学生根据不同的标点符号掌握不同的停顿时间,读出句子的不同语气来。最后强调读出感情,一年级课文具有故事性、趣味性强的特点,教学中要启发学生思维,加深对课文的理解,体会作者的思想感情,同时教师还要范读,用声情并茂的语言去感染学生,让学生们在朗读中自然流露出感情。
 
  三、形式多样,提高朗读水平。
 
  “读书百遍,其义自见。”给学生充分的时间读书,而且为了避免学生厌倦情绪,教师要适时采取灵活多样的读书形式,可采用齐读、个别读、轮读、轻声读、分角色读、表演读、赛读、接读等形式激发学生的朗读兴趣。
 

本文来源:http://www.jsxqjc.com/yyxx/14330.html

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